56 / 116
54
профессиональных областей. За диагностикой может
следовать второй этап.
•Профориентационное консультирование. В этом слу-
чае специалист по результатам диагностики проводит
беседу, рассказывает о результатах, отвечает на вопросы
и в живом общении выясняет, что подростку ближе.
Он может рассказать и о состоянии рынка труда, и о
трудностях, сопровождающих профессию, и о смысле и
ценностях каждой области труда. А также и о конкрет-
ной профессии, к которой школьник уже склоняется, –
подробно описать, какие качества и способности важны
для нее, и сравнить их с результатами диагностики.
Для того, чтобы «задать направление» и сосредоточить-
ся на конкретных предметах, можно получить консуль-
тацию заранее. Например, в начале девятого класса.
Раньше ставить рамки не стоит. За исключением слу-
чаев, когда ребенок имеет какие-то конкретные специ-
альные способности, в музыке или спорте, и сам хочет
заниматься этим профессионально. Однако и здесь
важно помнить, что всегда есть другие варианты.
Помочь с выбором,
поддержать могут
не только тесты и
профессионалы. Многое
зависит от самих
родителей.
КАК ПОМОЧЬ ДЕТЯМ НАУЧИТЬСЯ ДЕЛАТЬ ВЫБОР
•Не делайте за детей. На каждом этапе взросления ребенок может
выбирать. Во что играть, что съесть, с кем дружить. Спрашивайте у
ребенка, чего он хочет, и по возможности учитывайте это. Советуй-
тесь с ним. Понимать свои желания, иметь свое мнение – это умение,
которое можно и нужно развивать.
•Давайте возможности, а не директивы. Детям может быть очень
трудно выбраться из-под груза родительских ожиданий. Очень
страшно бывает сказать маме, что, несмотря на всех репетиторов по
биологии, все кружки и энциклопедии, врачом ребенок быть совсем не
хочет.
•Рассказывайте о своей работе. О том, что именно там происходит,
делитесь идеями и проектами. Советуйтесь с детьми! Хорошо, когда
ребенок понимает, что на работе делают конкретные вещи, а не просто
говорят «не мешай, я занят».
•Не нагружайте ребенка лишней ответственностью, не пугайте его.
Иногда родители говорят: «не поступишь – жизнь себе испортишь,
это самое важное решение в жизни». Возможно, цель таких фраз –
замотивировать к учебе, однако действуют они наоборот, это слиш-
ком важное решение, и гораздо проще вообще про это не думать, чем
принять его.
мама psychology